学校召开第三次党代会以来，本科教育教学工作坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，学习宣传贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，在学校党委的坚强领导下，在全校师生的共同努力下，本科教育教学工作本着“守底线、稳运行、创品牌、争一流”工作要求，提前谋划，强化培育，实抓过程，重在成效，努力推进学校本科教育事业高质量发展。
第三次党代会以来主要工作及成绩
本科教育教学工作在学校顶层设计和超前布局下，本科专业优化调整、高水平专业与课程建设、教育教学高水平师资与团队建设、教研教改与教学成果建设、教学质量体系与质量文化建设、教风学风建设、教学管理水平与服务质量提升、生源质量提升等工作取得了较大进展和较好成效，部分工作取得了突破性进展。
一是推进落实了立德树人根本任务。推进“三全育人”思政体系建设，加强思想政治教育，实施课程思政示范工程，推动课程思政走深走实。搭建素质教育“五育”平台，积极探索“五育并举、五育融合”育人途径，制定关于加强人文素质教育、美育和体育工作实施意见以及加强新时代劳动教育实施方案。学校获评国家级课程思政示范课程1门、山东省思政“金课”2门、山东省课程思政示范课程27门，获批国家级“大思政课”实践教学基地1个、山东省课程思政教学研究示范中心。
二是实施了高水平专业建设计划。制定关于加强一流本科专业与课程建设实施方案、人才培养“十四五”规划、加强工程教育专业认证工作实施方案等文件，落实应用创新型人才培养定位，全面实施OBE教育理念，全面加强通识教育与专业教育有机融合，全面设计“五育融合”学生素质与能力培养体系，全面推进产教融合，全面实施学生人工智能和数字素养教育。学校目前在工程教育认证有效期内的专业有19个，位居全国高校前列；学校获批的国家级省级一流本科专业建设点、山东省普通本科高校重点领域教学改革试点项目等高水平专业建设平台均位居省属高校前列。
三是开展了教学质量提升行动。深入推进本科教学管理规范化建设，从课堂教学、实践教学等方面进行规范，坚持不懈推进教风学风建设，完善并落实教学管理规章制度，推进教学管理规范化和教学秩序严格化；加强教学督导工作，修订教学督导工作管理办法、党政管理干部听课制度；建立本科课堂教学准入和退出机制，严格本科课堂教学管理。近年来制定或修订各类教学管理规章制度文件30余个，教风与学风建设得到持续加强。学校顺利完成教育部新一轮本科教育教学审核评估。
四是创新了人才特色培养模式。面向国家战略和社会需求，加强学生专业能力培养，以培养实践创新人才作为产教融合特色化建设结合点，实施了人才分类培养和特色培养，已开设涉外法治等特色班，推动微专业建设，组建山东能源卓越工程师学院；培育和建设高水平人才培养特色学院，已获批山东省未来技术学院、专业特色学院和现代产业学院等12个省级示范性特色学院，位居省内高校首位；深入开展创新创业教育，促进创新创业训练成果转化，国家级大学生创新创业训练计划项目获批数量连续两年位居省内高校第一位。
五是构建了教师教学发展体系。不断完善教师教学发展制度，构建了基于激励与约束融合机制的教师教学发展体系，一是基于激励机制的管理制度，从教学研究、考核等方面实施激励政策，让热爱教育教学工作的教师得到充分尊重，有获得感；二是基于约束机制的管理制度，从教师教学能力、教风学风等方面进行规范，实现教学各环节的规范化管理。建设教学能力提升培训体系，以制度为保障，建立“四阶梯式”师资培训培养发展体系。获批教育部“全国高校黄大年式教师团队”1个、教育部虚拟教研室建设试点1个、“山东省高校黄大年式教师团队”2个；获评国家级教学名师1人、山东省教学名师10人；获全国教师教学创新大赛一等奖、全国青年教师教学比赛一等奖等高水平奖励，获奖数量和质量在山东省高校中名列前茅。
六是推行了教研教改成果建设机制。围绕高等教育领域先进教育理念，引导教师深入开展教育教学研究，优化或变革课程体系、课程内容和教学方法；持续开展校级教育教学改革研究项目立项建设，开展各级各类项目培育、过程管理和推广等工作；大力推进教材建设，通过制度引导、政策激励、加强培训等方式，从原来年均出版不足20部到目前年均出版或待出版近百部，数量和质量有了显著提升；推行高水平教学成果培育机制，定期开展校级和行业教学成果奖评选，培育和孵化高层次教学成果奖。学校获批教育部新文科研究与实践项目1项、山东省本科教学改革研究项目82项、中国高教学会教学改革研究项目33项；获评山东省普通高等教育一流教材10部。学校首位获国家级教学成果二等奖2项、省级教学成果奖23项。
七是探索了招生质量多渠道提升方案。动态调整分专业招生计划，制定本科招生计划编制工作实施办法,按照专业建设水平、生源质量、就业率、转专业申请率等指标，对建设水平不高、指标排名靠后的专业减少招生计划；在专业+学校招生模式下，加强本科招生宣传至关重要，陆续建立近百个高中优秀生源基地，利用各类招生宣传平台，宣传学校办学优势。启动实施本科生荣誉成绩反馈生源高中机制，让生源高中了解录取到我校学生的发展情况。
2025年及未来五年主要工作思路
下一步，学校本科教育教学工作以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，贯彻落实中共中央、国务院《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》《深化新时代教育评价改革总体方案》等文件精神，提前谋划学校人才培养“十五五”规划，全面落实学校重要决策事项，在学校“冲一流”建设中做出本科教育教学高质量业绩，为学校一流学科建设夯实人才培养基础。
一是要深入落实立德树人根本任务。立德树人工作应贯穿学科专业建设、课程教材建设和学生教育培养全过程，让每位教职工在课堂上、实践教学和校园生活中教会学生如何学习、如何发展、如何做事、如何做人。制定实施立德树人工程体系建设方案，拟制定包括总体目标、建设标准、任务体系、支持保障在内的各项指标体系，协调各部门各教学单位全面梳理立德树人各项要素，理顺权责关系。
二是要明确以服务面向和发展定位为特征的专业人才培养目标定位，提高专业内涵建设水平。持续强化一流专业、示范性特色专业等高水平专业平台建设，推进OBE教育理念、“三全”育人教育理念深度融入人才培养全过程。探索推动学科专业融合建设机制，在优势学科上建优势专业，以优势专业支撑优势学科，促进专业信息化、智能化、绿色化融合发展。
三是要着力提高课程教材建设质量。课程是落实人才培养目标的抓手，课堂是落实课程建设的主阵地，因此需要借助数字化、智能化等手段，加强一流课程、智慧课程等高水平课程建设；完善课堂教学评价方式，建设启发式课堂、互动式课堂、智慧化课堂等高质量课堂，将“沉闷式”课堂转化为“沉浸式”课堂。加大高质量教材培育力度，大力推进新形态教材建设，培育高水平规划教材和教材奖。
四是要进一步创新人才培养模式。建好省级未来技术学院、专业特色学院、现代产业学院等高水平示范性特色学院，制定实施特色学院建设方案。深化实践教学和创新创业教育改革，深入开展产教融合协同育人，通过项目资源转化为教学资源等方式丰富实践教学内容。通过培育和建设基础学科拔尖学生培养基地、急需领域拔尖创新人才培养基地、未来技术学院以及特色班、微专业等，推进人才拔尖培养、特色培养和分类培养，培育国家级特色学院和拔尖学生培养基地。
五是要开展高水平教研教改和成果建设。遵循教育教学规律，瞄准先进教育教学理念，紧扣党和国家教育方针，围绕着如何立德树人、如何教好学生这个根本，对教育理念、专业建设、课程建设、教材建设、课堂教学、实践指导等具体教学工作进行研究和改革。加快推进教育数字化转型，以信息化建设推动教育教学改革，将人工智能、大数据等理论与应用融入到课程建设中，将数字素养与专业培养落实到课程体系中。持续做好国家级、省级本科教育教学成果奖培育和申报工作。
六是要加强教师教学发展工作。加强学校教师教学发展中心建设，探索建立院级教师教学发展分中心机制。大力实施教师教育教学能力提升计划，加强教学方法、数字化应用能力培训，推进数字化与教育教学的深度融合；强化虚拟教研室建设，引导教师利用大数据、人工智能、虚拟现实等现代信息化技术手段，探索教育教学新模式。强化基层教学组织建设，完善“传帮带”机制。启动建设教学名师工作室，充分发挥教学名师引领示范作用，统筹建设优质教师队伍。
七是要全面构建教学质量文化体系。加强质量保障体系的顶层设计和制度落实，强化本科教学中心地位，制定实施本科人才培养质量提升计划。教学质量监控、评价与管理是确保立德树人任务落实和人才培养各环节工作的关键保障，应确保每个教学环节有规范、有监测、有评价、有考核，引导教师研究教学、热爱教学、投入教学，形成更加有序、更加优良的人才培养和教书育人氛围。
八是要精准实施招生宣传工作方案。利用各类招生宣传平台宣传学校办学特色和专业优势，联合高中开展各项活动，完善本科生荣誉成绩反馈生源高中机制。根据各专业生源和学生培养质量等情况，统计分析各专业录取位次、学生培养潜力、生源地认可度、学科专业发展前景之间的关联性，精准制定本科招生宣传工作方案。
